推广 热搜: 论文                经济   

怎么样引导学生写作的思维方向的论文

   日期:2022-04-30     来源:www.yngtsmgs.com    作者:未知    浏览:669    评论:0    
核心提示:写作创造性思维的产生主如果形象思维与抽象思维有机结合的结果。在激活学生创造性思维的练习中,教师应不断探寻这类思维的交汇点,不断改变写作常识、写作技能和写作思维的动态结构,激起学生的创造性思维。
写作创造性思维的产生主如果形象思维与抽象思维有机结合的结果。 在激活学生创造性思维的练习中,教师应不断探寻这类思维的交汇点,不断改变写作常识、写作技能和写作思维的动态结构,激起学生的创造性思维。让学生把形象思维和抽象思维结合起来在适度,怎么样在定义阶段形象思维和抽象思维的选择和学生的培训结合起来呢?以下文字思维练习的例子,具体说明。“在障碍面前,是水能发出几百倍的力量。”需要:请结合我们的感受,选择我们的角度,写一篇800分的文章,并起草我们的主题。大家可以看出,这是一个题材作文,写作风格是不受限制的。 需要学生理解水的比喻意义,并能概括水所表达的精神特质。

1.促进学生“两种思维”在考试过程中的结合教师可以让学生考虑有关问题的意思:(1)重新想象。想象一下,标题图片显示的意义,在大脑中呈现的“图像”。 (2)用思维的图像的。剖析的“水”的特征,知道其性能品质的精神。学生可以考虑水的能量形成过程。譬如,长江水,以百倍的力量,冲破千山万水,奔向大海,展示了攻坚克难的毅力。其实,就是让学生在明确中心的基础上,结合我们的感受,选择自己历程过的事情,写一篇叙事文或写一篇读后感。2. 在构思过程中促进两种思维的结合在构思方面,学生怎么样精心地创造出表达文章主旨的最好方法(详细段落)??怎么样使文章立意新颖,体现创意??以“千米冲刺”为例..为了表现克服困难的勇敢和坚韧,你需要写冲刺的镜头。就像当时的紧急状况一样,他们我们的身体情况和他们的想法。在此基础上,进一步启发学生,以联想和想象为桥梁,努力在选材和立意上进行革新..一些学生觉得如此一个故事。在古时候,有一个叫大波浪的那一刻,他的对手“更多的权力”一直击败摔跤勇士。后来,杰克逊指着他:在比赛的那一刻,大家应该觉得自己是“大波”,用“伟大”,“拍”了岸,所以勇气和力量将增加一倍,他成功了。借助学生的联想和想象得到的那一刻冲刺的真实体验“是我的一个”,冲刺的勇气和毅力,很有创意的真实再现。2。发散思维与收敛思维的结合在写作思维练习中,教师不只要看重学生形象思维和抽象思维的转化,而且要促进学生发散思维和聚合思维的转化。 事实上,发散思维和聚合思维也包括在形象思维和抽象思维中。1.促进两种思维方法在选材过程中的结合。当学生的思维复杂、难以封闭时,教师应引导学生的思维方向:合而为一。譬如在《水》的主题作文中,老师可以引用小说《红岩》中的主人公华子良的例子作为“引燃点”,启发学生进一步发散思维,从而比较出最好的材料。华子良同志任川北“华蓥山游击队”政委。被捕入狱后,他为了维护革命力量“装疯”,混淆视听。最后,他联系了监狱外的党组织,成功组织了越狱行动。这种表现特别像水的特征:伴随环境的变化而改变存活方法,但他对党的心的忠诚从来不会改变。一个学生,经过启发,协会的内容有两个: 联想我们的叔叔,原来是一名儿科大夫,在抗击非典的斗争中,毅然上前线,治愈唿吸系统疾病,其挽救生命的红心依旧不变。 在抗击非典期间,联想改变了学习技巧,坚持通过多种方法进行学习。 学生通过收敛思维,删除自己不熟知的内容。 可以说,教师的抛砖引玉鼓励学生发现像水的这种特质的事件,将发散性思维和聚合性思维结合起来。二。在乎向阶段促进学生两种思维方法的结合在练习中,教师应让学生进一步过滤材料。学生回忆的内容如下:第一,有四种学习技巧:在学校学习、在辅导班听大班讲课、在老师家学习、在抗击非典期间用电话辅导。其中,第三种是最好的一种,即面对面辅导。二是电话辅助写作的成效也较好,优于前两种写作办法。 该办法便捷、频率高、比较有针对性。其三,无论是那一种方法,“我”都如饥似渴地学习。由于“我”要考上重点学校。练习有素的收敛思维,培养学生删除在学校的内容,由于三节过后最能满足其实质的“非典”期间,有不少感性材料。其结果是,学生将被认定为说明“的文章的中心”,由“非典”的特殊时期,自己如饥似渴地学习,高中学生的表现有克服困难的勇气。这种观念是确定的,教师的结果,鼓励学生发散思维和两个辐合思维的结合。三。在构思阶段促进两种思维的结合在写作阶段,学生们被练习回忆最难忘的时刻第一,听辅导班的大班时他们克服了魔鬼,听老师艰难的点。第二,冲到车回家的老师被堵在路上,通过与老师的准时联系,有机会取胜。第三,当我在电话里听到老师的呼唤时,我意识到了“在写作的重要时刻擅长联想”的惊喜。第四,用苦、辣、甜、酸的东西,把各种感情联系起来,写成全文。 这篇文章的结构被设计成。在收敛思维之后,学生拟定主题"研究中的苦味和酸甜味研究"。文章以"考试不及格"开头,并在"改进排行榜"结束时结束。文章最后通过莱里主义讲解了他对一所好高中的强烈愿望,文章对文章的开头和结尾进行了呼应。这是教师勉励学生将发散思维与收敛思维结合起来的第三次。总之,写作活动,培养学生的创造性思维被激活的原理是:教师通过改变环境,监管写作活动,激活学生的思维潜力,有能力指导思想的元素的合成,使之转化为选择文章,构思和寻求创造性思维过程的一部分。

 
打赏
 
更多>相关资讯
推荐图文
推荐资讯
点击排行
网站首页  |  关于我们  |  联系方式  |  使用协议  |  版权隐私  |  网站地图  |  排名推广  |  广告服务  |  积分换礼  |  网站留言  |  RSS订阅  |  违规举报